黃朝湖《精彩多元的台灣美術》

國際彩墨畫家聯盟會長

●藝術可分為九類：
音樂→舞蹈→繪畫→雕刻（立體）→建築（更大的立體）→文字→戲劇→電影（又稱：第八藝術）→數位藝術（在電腦應用興盛後才出現的第九藝術）

●日本畫→膠彩畫

●台灣近代藝發展的五階段：
1) 民國60s：台灣現代繪畫運動（抽象表現／主義）
2) 70s：鄉土文學運動、新寫實主義（本土意識出現
3) 80s：畫廊時代，美術館時代，百家爭鳴，新舊風格並存
4) 90s：表演 & 裝置藝術，現代水墨及彩墨藝術並存
5) 21世紀：國際化時期（台灣彩墨藝術成型期）

●中國的陰陽五行，可對應到很多方面：
青赤黃白黑→喜樂慾怒哀→肝心脾肺腎→.....

●西方近代美術發展史：
印象派→後期印象派→野獸派（色彩的解放）→立體派（空間的解放）→未來派（表現動態感）→表現派→達達派（在一切都被破壞後的大戰後出現，因此他們認為「破壞就是美」→作品：破壞後再組合）→超現實主義（幻想.....）→抽象主義（只要有色彩和線條即可成畫）→普普藝術→歐普藝術→（照相術出現）→新寫實主義（先拍照後，看著照片作畫）→行為藝術→表演藝術→裝置藝術→數位藝術

●一些翻譯詞彙：
功夫Kun Fu、禪Zen、彩墨藝術Tsai-mo art

●一些台灣畫家：
李仲生、李振明、曾肅良

資料整理

from a book:

1) 提早上班，提早 ready 個人的工作環境
2) 下班前將桌面還原成淨空狀態
3) 善用午休時間完成一些事，如：整頓資料、回復e-mail、看書，等等
4) 提不起勁做事時，可整理一下身邊環境，讓不定在過程中看到某些東西，可激發靈感！
5) 行事曆：以「一周」或「一個月」為單位規劃
（my idea: 設計版面足夠、方便規劃行程的行事例活頁）
6) 定時整理、瀏覽「已歸類的文件」，丟棄過時、用不到的文件：
常整理可讓資料分類更清楚，日後也容易找到想找的資訊，或記住其中的內容

[09' 8/13] 著作權法業本概念與管理機制簡介

演講者：姜宜君律師
●●●●●

● 著作權法保障具體的表達（有創作性、合理使用）、非抽象的思想
● 外國著作→有著作權
● 解答本（for參考書、大學外文課本等）→非賣品，但仍具著作權
（外國教科書會另附解答本，可上網download或教授取得帳密後下載）

● in law, 目前列出（立誓）11項著作種類：ex. 圖形著作、美術著作、建築著作（要具創作性，ex. Taipei 101)
● 立誓：在未來，項目可能會繼續增加，所以即使目前沒有列出的種類，也可能受到法律保護
● 列舉：不在列舉項目中，即不受著作權保護

● 衍生著作：原著書→拍成電影　／　原著劇本→寫成書
● 編輯：如資料選擇及編輯具有創作性，即受著作權保護
(no matter the database is protected or not, 之後如經具創作性的編排，即受法律保護)
● (印刷業)印版的歸屬?

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著作權可分為「著作人格權」及「著作財產權」

著作人格權又可分
為公開發表權（第十五條）、姓名表示權（第十六條）及同一性保持權（第十七條），
此三種權利皆專屬於著作人不得讓與；

著作財產權則可分為
重製權、出租權（ex. 台灣的出租店，算在「合理使用」的範圍）、散布權、公開口述權、公開播送權、公開上映權、公開演出權、公開展示權、改作或編輯權及出租權，該等權利可由著作人讓與或授權第三人使用。

然若未獲著作人同意而擅自侵害著作人之著作人格權或著作財產權者即可能遭致民事上及刑事上之處罰，

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著作人格權：in law, 受雇人即著作人
著作財產權：belong to 受聘人or出資人『ex. 公司』享有

ex. 公司裡，員工的著作
→員工具「著作人格權」
→公司具「著作財權權」
但有的公司會跟員工有契約約定：員工的著作，其「著作人格權」和「著作財權權」都要belong to 公司，generally是大公司才有
（donna:就像美可特的CIS設計，對外掛名都是「美可特設計團隊」?）

● 契約效力　＞　法律效力
● 語言、音樂、戲劇、舞蹈的「公開演出權」
donna: 以前國樂社要跟高市國拿譜，好像要簽約，忘了有沒有付錢?

● 著作權的存續期間：著作人生存期間及死後50年內，
exception：公開發表後50年，ex. 法人創作

● 「舉證(evidence)之所在，敗訴之所在」→法律界名言

● 個人創作po上網：
自己設法保護，ex. 在圖作中加入自己的暗記；
so far, 個人創作一完成（實體，非抽象想法），不需登記即具著作權，但「logo設計」需登記

● 著作權之合理使用（including「商業使用」及「非商業使用」），不構成著作財產權之侵犯
(if 商業使用，獲利太大時，不太有機會被認定為合理使用)

「合理使用」including ：
專屬授權( exclusive license)：將自己的「著作財產權」移給A，即不能再移給B
非專屬授權( non-exclusive license)：可同時授權給多人

● 著作權仲介團體（他們會編造智慧財產權目錄）條例
● 創用CC：臺灣網路上免費授權的管道

晚清的譴責小說

劉鶚《老殘遊記》

李伯元《官場現形記》
-第一本批判小說
-描寫當時的政治腐敗

把對社會的關心, 對人民的關心, 政治的寫實面, 都寫進小說中.

曾樸《蘗海花》
-內容以妓女為主角
-非色情小說, 而是描寫妓女扮演了很重要的角色
-她們撫慰了很多人的心, 用她們的愛包容很多人, 甚至是窩藏逃犯的地方.

陳啟中老師《給自己十個讚美》

my answer is ....

1. I love my 眼神.
2. I love my 眼光.
3. I love my healthy body.
4. I love my 小豬
5. I love my 偶爾興起帶給別人surprise的念頭
6. I love my 耳朵, 讓我能長時間欣賞古典樂.
7. I love my 多變的個性.
8. I love my smile.
9. I love my 拉琴的姿勢.
10. I love my 觀看別人、聆聽別人的專心.

這兩個月的曼佗羅彩繪課, in fact, 實質上並沒得到什麼東西...
但聆聽大家講自己的故事, 探討自己的行為, 別人的行為, 思考問題...
或許這對我算是另一種救贖
是整天麻木工作後, 整天聆聽他人和自己的抱怨、消極態度後
一股很清新的泉水, 至少, 清新許多...

從這門課開始, 拾起很久不曾提起的水彩筆
慢慢地接觸真實的顏色, 真實的調色, 而不是電腦上的CMYK
希望我能很快地, 用顏料畫出屬於我的東西, 表達我的想法...

《美的沉思》紅樓夢

人會是今天的樣子, 不是一天兩天造成的, 是有前因後果的.
書裡很強調「前因」: 對人不要有太過表面的判斷, 應該深入了解這個角色.

書的開始, 提了一個神話, 一個石頭給一個快枯死的草澆水
這個石頭後來投胎到人間, 即賈寶玉; 草為了報恩, 跟著投胎到人間, 即林黛玉
因此, 黛玉每每見到寶玉, 總是流淚, 是為了還淚水, 她一生的目的, 可能就為了還淚水.

書中描寫很多人跟人相處之道, 人性, 甚至有今日企業經營之道
多讀幾次, 會讓我們學會很多人與人間的相處之道(親戚, 同事, 主管....)
也會更了解人性.

蔣勳老師說, 這是一本可以讀一輩子的書, 它有很好的故事, 也有很多人世間的道理.
每次看, 都能點醒自己一些道理, 帶來新的靈感

老師還說, 紅樓夢本身就是一部藝術史, 建築史
優美的作品, 是無法翻譯的.

讀到最後, 你會發現, 人沒有絕對的好, 也沒有絕對的不好
(就像日劇白色巨塔那樣吧, 每個人的性格養成有它背後的成因,
沒有誰是完全的壞人.)

葬花詞

花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？ 遊絲軟繫飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。
閨中女兒惜春暮，愁絮滿懷無釋處， 手把花鋤出繡閣，忍踏落花來復去。
柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛。 桃李明年能再發，明年閨中知有誰？
三月香巢已壘成，梁間燕子太無情！ 明年花發雖可啄，卻不道人去樑空巢也傾！

一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼。 明媚鮮妍能幾時，一朝飄泊難尋覓。
花開易見落難尋，階前悶殺葬花人。 獨倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。
杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門。 青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。
怪奴底事倍傷神，半為憐春半惱春， 憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。

昨宵庭外悲歌發，知是花魂與鳥魂？ 花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞。
願奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。 天盡頭何處有香丘？未若錦囊收艷骨，
一抔淨土掩風流。質本潔來還潔去， 強於污淖陷渠溝。

爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？ 儂今葬花人笑癡， 他年葬儂知是誰？
試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。 一朝春盡紅顏老， 花落人亡兩不知。

書中四大家族：賈、薛、史、王

王熙鳯：精明、具有掌管一個家族財富的能力，還會放高利貨賺取其中的利潤
有今日企業經理人的管理頭腦和執行能力．
在講究人性的中國人裡，她或許不是個受歡迎的角色，但美國大學生卻蠻欣賞這樣的角色．

《Mr.李穎元：創意溝通技巧》

李穎元老師（紅整合國際設計有限公司／資深創意設計）

因為是「整合設計」加上remodeling, 老師公司除了平面設計人才
還有室內設計人才, 精明的會計師
另外還養了一批專門生產圖庫的繪圖師

老師說, 這些繪圖師, 他從頭培養起沒關係
重點是:「他們吃了蘿蔔, 總得要大便才行!!」
老師的培育方法是:一開始全部畫素描, 之後再畫漸層, 再來色彩...
看他們的學習效果, 再決定去留.

另外, 老師還挖掘到一個對各式素材很靈敏的「便當媽媽」
這位媽媽本來是賣便當的, 結果被老師挖掘來幫他們「製造」特殊的質感
她會利用很多自然、或生活週遭的素材, 做出老師描述出他要的東西.

例如, 老師說公司有一次要幫一間很有名的餐廳做menu
請她幫menu的底做一個有質感的圖樣
想不到, 她使用棕葉, 上面灑上細細的鐵锈(然後好像還加了什麼...忘了)
再交由攝影師拍照使用, 效果很好!!
老師說他想都想不到她會這樣做呢!!

老師還強調: 是否科班真的不重要!!

因為所有設計要用的素材就在我們生活週遭, 但我們到底有沒有看到呢?
便當媽媽看到了, 而且能適當使用, 並創造新影像.
這樣的能力科班學生也不一定做得到.

關於課程:
老師主要從他們公司接的case, 來說明他們做設計的想法
(老師的ppt很棒!!! 目前放在網站首頁做為flash show)
老師說, 他們平常都忙著做別人的網頁, 自己的網站倒沒時間設計, 所以目前只有一個「首頁」
以下以條列式記錄我的筆記!!